Знакомство со звуком о буквой в игровой форме

Дидактическая игра на уроках обучения грамоте в 1-м классе

знакомство со звуком о буквой в игровой форме

Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок (жук, Цель: развивать умения слышать звук в слове и соотносить его с буквой. С нашей азбукой раскраской знакомство с алфавитом станет для ваших. В настоящей статье дано разнообразие игр и игровых ситуаций, которые Какой буквой обозначается звук [ж]? Составьте это слово с нужной буквой подбор слов со звуком [ы], знакомство с буквой “ы” и работа по учебнику (см. Буква В» образовательная область «коммуникация» Игра (занятие построено с использованием игровых моментов.) Поисковые действия использовались (искали место звука в словах). Знакомство с буквой В. . Учить изменять слова в уменьшительно - ласкательной форме, отвечать.

Подготовьте карточки из цветного и белого картона одинакового размера, приблизительно 13х18 см. Цветных карточек может пригодиться штук, а количество белых карточек определите, исходя из количества заучиваемых букв.

На карточках из белого картона напишите фломастерами крупные буквы.

Игры на обучение грамоте для детей лет в детском саду | Азбука воспитания

В карточках из цветного картона вырежьте "окошки" разной формы круглые, квадратные, треугольные, овальные, прямоугольные: Окошки желательно вырезать не посередине карточки, а смещая их немного вверх или.

Спрячьте за карточкой с окошком карточку с буквой. Постарайтесь сделать это так, чтобы ребенок не увидел букву раньше времени. Покажите ребенку окошко с буквой. Попросите его узнать и назвать букву в окошке по фрагменту.

И. А. Быкова обучение детей - Документ

Одну и ту же букву можно загадывать многократно, чередуя карточки с окошками или изменяя предъявляемый фрагмент в окошке это легко сделать, переворачивая карточку с окошком "вверх ногами". Игра поможет хорошо запомнить графические образы букв, не путать буквы при дальнейшем обучении чтению. Напишите "испорченные" буквы недописанные, с отсутствующими деталями. Обязательно спрашивайте, какая буква получилась. Вы можете написать один из часто встречающихся элементов букв вертикальную линию, горизонтальную линию, наклонную линию, круг, полукруг и просить ребенка назвать все буквы, которые содержат этот элемент, если вариантов ответов.

Такое упражнение развивает зрительное внимание, предупреждает ошибочное называние букв при чтении и неправильное написание букв при печатании. Предупредить эти ошибки очень важно. Освоение "письменных" букв малыш начнет только в первом классе. Попробуйте "загадать" буквы, в которых есть 2 одинаковых элемента. Например, две вертикальные линии. Любая из перечисленных букв будет правильным ответом на загадку. Можно проводить эту игру и на улице: Зимой протаптывайте буквы на снегу или пишите по снегу лопаткой.

Для первой игры выберите текст с небольшим количеством крупных букв одинакового шрифта и размера. Предложите ребенку, внимательно просматривая текст, находить и зачеркивать заданную букву, лучше ту, которую сейчас с ним заучиваете.

Учите ребенка просматривать все буквы по порядку, не пропускать строчки. В другой раз букву можно обводить в кружочек, ставить под ней или над ней точку и.

Следующий уровень сложности - находить 2 разные буквы и обозначать из разными способами, например: Со временем можно заменить текст для поиска с буквами одинакового размера и шрифта на текст или набор букв разного шрифта и размера.

Для работы на таком уровне очень подходят рекламные листовки или объявления в газетах - там представлены буквы не только разного шрифта и размера, но и разного цвета. Еще один удобный вариант для подготовки таких заданий - печатание их на компьютере с использованием различных стилей и разных размеров букв.

Для усложнения условий игры можно ограничить время работы над заданием, например, работать 1 минуту. После того как время истекло, следует сосчитать количество букв, которые ребенок сумел просмотреть.

От раза к разу количество просмотренных за 1 минуту букв будет увеличиваться, что станет ощутимым показателем успешности ребенка. Интерес к данному упражнению сохраняется у детей очень долго. Поэтому вы можете вернуться к игре даже тогда, когда ребенок уже хорошо читает. В этом случае главной задачей станет тренировка внимания, сосредоточенности, умения выполнять инструкции. Поработайте над одним из таких заданий сами, специально допустите ошибки, предложите ребенку исполнить роль учителя и проверить правильность выполнения задания.

Подготовьте полоски бумаги размером примерно 5x20 см. С левой стороны на полоске бумаги "посадите" напишите маленькую буковку, например А.

знакомство со звуком о буквой в игровой форме

Затем пишите букву А, постепенно увеличивая ее размер, до конца листа. Последняя буква должна быть написана во всю ширину листа. Расскажите ребенку, что так "буква растет". Предложите ему самому "вырастить" какую-нибудь букву. Если ребенок не может увеличивать размер буквы постепенно, сбивается на меньший размер, помогайте ему устными инструкциями: Упражнение прекрасно развивает мелкую моторику, формирует умение следовать инструкции. Можно изменить условия задания: Тогда нужно в левом углу полоски написать букву максимального размера - во всю ширину листа.

Попробуйте составлять из букв "горки". Сначала постепенно увеличивайте размер буквы, доходя до максимального примерно в середине полоски, а затем постепенно уменьшайте размер, возвращаясь к исходному размеру буквы в самом конце строки. Или наоборот - начинайте писать с самой большой буквы, постепенно уменьшайте размер, доведя его до минимального к середине листа, а затем постепенно увеличивайте размер буквы, доводя его до исходного к концу строки.

Листы бумаги разделите на прямоугольников одинакового размера. В каждом прямоугольнике напишите по одной букве. Пишите буквы крупно, яркими цветами. Из настольных игр или из журналов подберите картинки, названия которых начинаются на буквы, записанные на листах бумаги.

Предложите ребенку выбрать одну из карточек с буквами и найти к каждой букве соответствующую картинку из подготовленных для игры. Букву нужно закрывать картинкой.

Когда ребенок научится находить нужные картинки, вы можете играть в эту игру всей семьей. Каждый из членов семьи выбирает себе карточку с буквой. Один из членов семьи - ведущий. Он достает предметные картинки из мешочка по одной, спрашивает: Тот, у кого есть соответствующая буква, забирает картинку себе, закрывая ею букву.

Воспитатель отмечает правильно определивших звук и тех, кто не смог его найти и выполнить задание. Надо поместить этих животных в домик. Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой. Воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный предмет. Фишки получает тот, кто услышит звук, соответствующий его букве. Выигрывает набравший большее количество фишек.

Ребенок должен назвать слово на ту букву, на которой останавливается сектор-прорезь. Выполнивший задание правильно получает фишку. В конце игры количество фишек подсчитывается, определяется победитель.

Ребенок, имеющий на карточке лото данную картинку, называет предмет и первый звук в слове, после чего закрывает картинку карточкой соответствующей буквы. Выигрывает тот, кто первый закрыл все картинки на карточке лото. Продолжает следующий ребенок ряда и. Игра может проходить как соревнование. Дети повторяют слово и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трех квадратов на карточке, в зависимости от того, где находится звук: Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на карточке.

Ребенок берет картинку, называет изображенный на ней предмет, считает количество звуков в произнесенном слове и вставляет картинку в кармашек с цифрой, соответствующей числу звуков в слове. Представители каждой команды выходят по очереди. Если они ошибаются, их поправляют дети другой команды. За каждый правильный ответ засчитывается очко, выигравшим считается тот ряд, игроки которого наберут большее количество очков.

Друзья решили поиграть с новым звуком: Буковка стала называть разные слова, а Слыш хлопал в ладоши, когда слышал звук [у] в начале слова. Предложите ребенку присоединиться к игре друзей. Медленно называйте предложенные ниже слова, а малыша попросите внимательно вслушиваться в первый звук в каждом слове. А потом она прочитала стишок: Буква У как будто ушки У зайчонка на макушке. Попросите ребенка написать еще одну букву в его красивом альбоме или в тетради. Затем малыш пишет эту же букву, рассказывает про нее стихотворение.

И друзья пошли в сказочный лес. Буковка захватила с собой портрет волчонка, который она нарисовала дома, чтобы подарить его своему маленькому другу. Предложите ребенку тоже нарисовать волчонка, который выл в лесу.

Попросите его отступить на 10 клеточек вниз от предыдущих рисунков и на 10 клеточек вправо от левого края листа, поставить точку в правом нижнем углу десятой клеточки — это будет начало рисунка. Камни весело стучали под его ногами. А Буковка пошла по другой тропинке, которая была покрыта травой.

Конспект занятия по обучению грамоте «Знакомство со звуком и буквой У»

Сначала они видели друг друга среди деревьев, но потом дорожки разошлись в разные стороны и друзья потеряли друг друга из вида. Слыш не растерялся, он крикнул что есть силы: Это Буковка отвечала ему издалека. Они начали кричать друг другу: Представьте, что вы заблудились в лесу, что вы ищете друг друга.

Я ведь почти заблудилась в лесу, — воскликнула Буковка при встрече. Я сначала долго тянул звук [а-а-а], а потом звук [у-у-у]. Следите за слитным произнесением звуков — между ними не должно быть паузы.

Затем ребенок перерисовывает копирует картинку. Откройте блокнот для письма или тетрадь на новой странице. Прочитайте слитно сочетание этих букв: А-А-У-У, предложите ребенку прочитать так. Я слышал, кто-то кричал: Это не вы заблудились? Хорошо, что ты откликнулся на зов. Волчонок присел и стал разглядывать букву.

знакомство со звуком о буквой в игровой форме

Вдруг послышался чей-то жалобный голосок: Голосок доносился из травы. Волчонок раздвинул лапой траву и удивленно сказал: Эй, кто здесь плачет?

Друзья наклонились и увидели маленькие заячьи ушки под листочком. Это малыш-зайчонок потерял свою маму и жалобно плакал. Слыш взял зайчонка на руки и спел ему колыбельную: Зайчонок успокоился и уснул.

Буковка уже знала, что надо делать. Она выпрыгнула из-за дерева и направилась к компании друзей. Слыш отдал ей зайчонка. Мама-зайчиха поблагодарила его и ускакала вместе с малюткой. Слыш повторил, как плакал Малыш-зайчонок: Попросите ребенка повторить вместе со Слышем, как плакал зайчонок: Предложите ребенку вместе с Буковкой нарисовать зайчонка. Затем ребенок перерисовывает копирует картинку в соответствии с правилами см.

Потом слитно прочитайте это сочетание: Следите за тем, чтобы ребенок не делал паузы между звуками [у] и [а]. Слыш и Буковка попрощались с волчонком и отправились домой. АУУА Буковке так понравился маленький зайчонок, что она решила его нарисовать. И тут из небольшого домика, похожего на колокольчик, вышел их сосед Гномик. Он собирался ехать к своим друзьям-гномикам в другой волшебный город. Гномик стал заводить свою машину.

Но машина не хотела заводиться. Гномик присел на пенечек и застонал: Если машина не заведется, то я не встречусь со своими друзьями. А мы собирались покататься на каруселях. Буковка принесла душистого розового машинного масла, и Гномик смазал мотор. Машине очень понравилось масло: Гномик побежал ее догонять. Слыш тем временем попробовал повторить, как стонал Гномик: Его горлышко гудело, воздух легко проходил через рот, воздуху ничего не мешало.

Губы даже сделали воротца для воздуха, их форма напоминала огурчик овал. Слыш тянул, пел и легко говорил этот звук. Попросите ребенка произнести данный звук правильно, в соответствии с описанной артикуляцией. Следите за положением губ, языка, работой горлышка и дыханием. Слыш решил описать песенку Гномика — звук [о].

Напомните ребенку, что, если при произнесении звука воздух из ротика выходит легко и свободно и не встречает преграды, такой звук называется гласным. А потом Буковка нарисовала несколько картинок и предложила Слышу поиграть в новую игру со звуком [о].

Подберите несколько изображений предметов, названия которых начинаются на звук [о] осы, обруч, ослик, остров, облако, окно и др. Скажите, что эти картинки нарисовала Буковка. Предложите ребенку помочь Слышу отобрать только те картинки, названия которых начинаются на звук [о]. Они с радостью согласились.